Die dreijahrigen Kinder verstehen die Bedeutungen der bedeutungsvollen Zahlen

Fruher wurde es angenommen, dass die kleinen Kinder die bedeutungsvollen Zahlen optisch nicht unterscheiden, sind nicht fahig, ihre Bedeutungen zu verstehen.

Aber die amerikanischen Gelehrten aus dem Bundesstaat Michigan haben aufgeklart, dass die Kinder die bedeutungsvollen Zahlen im Alter von Jahren schon verstehen. Wenn mit den Leuten dieses Alters, die Beschaftigungen von der Mathematik durchzufuhren, so werden sie zum Eingang in die Schule mehr vorbereitet sein.

Die Ergebnisse der Forschung, die vom Departement der Bildung der USA finanziert wird, waren in online die Zeitschrift Child Development veroffentlicht. Diese Eroffnung kann den Schulern der amerikanischen Schulen und den Studenten der Hochschulen helfen, die Positionen auf dem internationalen Niveau auf dem Gebiet der Mathematik zu festigen.

«Es wird angenommen, dass die kleinen Kinder die Bedeutung der bedeutungsvollen Zahlen nicht verstehen. Aber wir haben aufgedeckt, dass sie in Wirklichkeit davon» ziemlich viel wissen, – hat Kelly Mikst, den Professor der padagogischen Psychologie und den Mitverfasser der Forschung gesagt. «Schon sind im Kindergarten die Leute zur Losung der mathematischen Aufgaben mehr vorbereitet, als wir dachten».

Das Verstandnis der bedeutungsvollen Zahlen hilft im Folgenden den Menschen, die hochste Mathematik zu studieren. Es existiert die Verbindung zwischen der Fahigkeit, sich die elementaren Aufgaben mit den bedeutungsvollen Zahlen in den Anfangsklassen und der Fahigkeit zu entscheiden, die komplizierten mathematischen Aufgaben in der Zukunft zu entscheiden.

«Mit anderen Worten, die Kinder, die die Schwierigkeiten mit der Aneignung der bedeutungsvollen Zahlen haben, werden die systematisch niedrige Leistung in der Mathematik» im Folgenden haben, – haben die Gelehrten mitgeteilt.

Im Verlauf einiger Experimente haben die Forscher Kellys Mikst, Richard Praser und Linda Smith die Kinder von bis zu Jahren auf ihre Fahigkeit zu identifizieren gepruft und, zwei-und die dreistelligen Zahlen zu vergleichen. Zum Beispiel, in einer Aufgabe den Kindern fuhrten die Karten vor, auf die zwei Zahlen – und dargestellt waren, und baten, bolscheje zu wahlen.

«Es zeigte sich, dass die Leute im Alter von die gegebenen Zahlen bis zu Jahren identifizieren konnten und, sie vergleichen», – hat Doktor Mikst – «gesagt aber ist merkwurdig, dass sogar die drei-vierjahrigen Kinder einiges Verstandnis der bedeutungsvollen Zahlen vorgefuhrt haben».

Kelly Mikst hat diese Eroffnung erklart, es ist damit verbunden dass die Kinder in der modernen Gesellschaft auf die bedeutungsvollen Zahlen sehr oft zusammenstoen, wenn sie die telefonischen Nummern, die Preislisten auf den Waren usw. sehen

«Es ist interessant, dass die Kleinen die Vorstellung uber die bedeutungsvollen Zahlen auch auf das Gehor bekommen», – hat sie erklart. Die Kinder horen die Titel der bedeutungsvollen Zahlen oft, sowie sehen ihre Darstellungen. Zum Beispiel, wenn die Eltern das Kind bitten, den Knopf des Lifts zu drucken oder, die Hausnummer zu finden.

Die vorhergehenden Beobachtungen der Forscher und der Lehrer bewiesen, dass die Kinder die Symbole der bedeutungsvollen Zahlen nicht verstehen, bis beginnen werden, sie in der Grundschule zu studieren. In der Regel, mit den Schulern der Anfangsklassen beginnen, sich nach dem speziellen System zu beschaftigen, das ihnen hilft, die Bedeutungen der bedeutungsvollen Zahlen zu verstehen.

Jedoch hat das letzte Experiment vorgefuhrt, dass die Trainings mit den visualen Darstellungen der bedeutungsvollen Zahlen die guten Fruchte an und fur sich tragen, da die Leute des vorschulischen Alters besser beginnen ihre Bedeutungen zu verstehen. Nach Meinung Kellys Mikst und ihrer Kollegen, das Studium der bedeutungsvollen Zahlen kann man im vorschulischen Alter beginnen, da es insgesamt die Entwicklung der mathematischen Fahigkeiten bei den Kindern wohltuend beeinflusst.